ボールペンの例文や意味・使い方に関するQ&A

A: 「～とあります(が)」は…
　　＝「～と（書いて）あります(が)」
　　＝「～と（いう記載が）あります(が)」
　　＝「～と（いう記述が）あります(が)」
　　といった意味です。

実際に、括弧の中を省略せずに言う場合もあります。

なので、この場合は…
｢リンゴの木を切らなければなりませんでした｣と記述が(or 書いて)ありますが、
どうしてですか？
というのが、省略のない文章です。

A: やむ無し　means やむを得ない（It is inevitable that someone does something）
In this case, using a ball-point pen is not the best option, but that is acceptable.

A: If you don't have a ballpoint pen, please write it with a pencil.

A: QAの全文をご確認ください

A: ①ボールペンを貸してもいいですか×
②ボールペンを借りてもいいですか⚪︎
③ボールペンを貸してください⚪︎

①は、間違い
②は、「〜してもいいですか」と疑問文の形になり、相手が「貸す・貸さない」を決める事ができる→へりくだった丁寧な表現。一般的には、この表現を使います。
③は、お店など、貸してくれるのが当然の状況で使用する。
例（レストランで）子供用のスプーンとフォークを貸してください。
→親しくない人に使用すると、失礼になる。

A: さや　はあまり使いません。
主に鞘（さや）を使うもの
→刀、豆類（例:枝豆のさや）

考えとして、物の大部分を収納する時に鞘を使うことが多いです。

ボールペンやペットボトルなどは、先端部分のみを覆うので、キャップと呼びます。

A: ボールペンで名前を書いてください is correct

ボールペンで名前をかぎますください is wrong

A: 首先。

【ボールペンか鉛筆か書きます。】
↓↓

【ボールペンか鉛筆かで書きます。】

因为 助词【で】表示行为的手段。

那么这两句话有什么区别呢？

【ボールペンか鉛筆で書きます。】

的话，你必需用圆珠笔或者铅笔。禁止用其他的写字手段。

一方、
【ボールペンか鉛筆かで書きます。】 的话、

『有些特别的情况下、你可以选其他的 例如 自动笔、钢笔 等』
含有这样的语气。

但这只是我个人的感觉。

A: ボールペン is exactly the ball-point pen. ペン usually means a fountain pen, We call a mechanical pencil シャープペン.

On second thought, we sometimes call a ball-point pen and other pens as ペン for short.

A: とても
非常

A: 文法的には間違っておらず、十分自然です。お店の中で聞いていると思うので、わざわざ「店の」と言う必要はなく「ボールペンはどの辺にありますか？」と私ならいいますね。

A: × 　ボールペンを押す度に、ギアが突き合う澄んだ音が中で響く。
✓ 　ボールペンを押す度に、カチカチと澄んだ音が響く。

× その度胸のイラッとする気持ちが重ねてゆく。
✓ それに連れ胸のイライラする気持ちが募ってゆく。

× 見飽きたくらいに、眼の前の練習問題をじっと見ていた。
✓ 見飽きるくらいに、眼の前の練習問題をじっと見続けていた。

× しかしそこにあげた条件からいかに最後の結論まで至るのか、その筋はおよそ20分経っても、絞り出せなかった。
✓ しかしそこにあげられた条件からいかに最後の結論を導き出すか、その道筋はおよそ20分も経つのに、未(いま)だ絞り出せていなかった。

× 番号の12の前で鉛筆で書かれたバツがあった。
✓ 問題番号の12の前に鉛筆で書かれたバツがあった。

× つまり１回目の時にも、この問題は解けなかった。
✓ つまり１回目の時にも、この問題は解けなかったのだ。

× ぎゅっと拳を握りしめ、手入れを怠った爪は掌を深く齧った。
✓ ぎゅっと拳を握りしめると、手入れをしていない爪が掌に深く食い込んだ。

× ちょっと痛かった。
✓ 少し痛みを感じた。

× 　三日前にコンピュータ構成原理(principles of computer composition)の復習を始め、今日はいよいよそのドリルにめをとうした。
✓ 　三日前からコンピュータ構成原理(principles of computer composition)の復習を始め、今日はいよいよそのドリルに目を通し始めた。

× 最初の２節はまだ納得できる正確率を保っていたが、第３節は22問の内の12問を間違って、バツを食らってしまった。
✓ 最初の２節はまだ納得できる正解率を上げていたが、第３節は22問中12問も間違えてしまった。

× これは数学も、データ構造も、他の科目でも、滅多にないことだった。
✓ これは数学でも、データ構造でも、他の科目でも、滅多にないことだった。

× 　その原因を探ってみた、自分なりに。
✓ 　その原因を自分なりに考えてみた。

× 一先ず講義を見て、それから教科書を対応して読むこと。
✓ 先ず講義内容を見て、それから対応する部分の教科書を読む。

× しかし構成原理は他の科目と違い、概念をただ理解するだけではダメだ。
✓ しかし構成原理は他の科目と違い、概念をただ理解するだけではダメだった。

× 何故なら問題のほとんどは応用と繋がってだからだ。
✓ 何故なら問題のほとんどが応用と繋がっているからだ。

× 概念の中へ潜って、全体にかける影響とか、細部の変化とか、繋がる他の概念とか、チェスの様に全般を掌握しながらも、数手先の碁盤を頭にイメージしなけねばならない。
✓ 概念の中へ潜り込み、全体に与える影響とか、細部の変化とか、これに繋がる他の概念などを、チェスの様に全体を俯瞰して、数手先の局面を頭にイメージしなけねばならない。

× 苦戦になりそうだ。
✓ 長期戦になりそうだ。

A: × このボールペンは見た目がきれいですけど、書きにくいから買わなかった
✓ このボールペンは見た目はきれいだが、書きにくいから買わなかった。

もしくは、「このボールペンの見た目はきれいだが、書きにくいから買わなかった。」

A: ボールペン(ball pen)→ballpoint pen
ノート(note)→notebook

鉛筆→pencil
新聞→newspaper

鉛筆 and 新聞 don't come from English words.

A: 「ボールペンがどこですか?」は不自然です。
「ボールペンがあるのはどこですか?」だと自然です。