文法の例文や意味・使い方に関するQ&A
「文法」を含む文の意味
Q:
文法の連体詞 とはどういう意味ですか?
A:
「連体詞」は、名詞を修飾する自立語の中で、活用しないものを指します。日本語以外では形容詞として扱われるものです。
この、その、どの、あんな、いわゆる、などがあります。
この、その、どの、あんな、いわゆる、などがあります。
Q:
文法 とはどういう意味ですか?
A:
grammar
gramatyka
gramatyka
Q:
すみません。文法の質問があります。教えていただけませんか。
"受け嗣がれたる"ってどういう意味ですか。 とはどういう意味ですか?
"受け嗣がれたる"ってどういう意味ですか。 とはどういう意味ですか?
A:
うけつが・れ・たる
「うけつが」は 「うけつぐ(inherit)」の未然形
「れ」は、受身の助動詞「れる」の未然形
「たる」は、完了の助動詞「た」の文語形「たり」の連体形
うけつがれたる(noun) (noun)which has been inherited
「うけつが」は 「うけつぐ(inherit)」の未然形
「れ」は、受身の助動詞「れる」の未然形
「たる」は、完了の助動詞「た」の文語形「たり」の連体形
うけつがれたる(noun) (noun)which has been inherited
Q:
ただ文法知識ばかりあっても、話せなければしょうがない。 とはどういう意味ですか?
A:
Even if you know much grammar knowledge, that won't help you unless you can speak.
Q:
文法編 とはどういう意味ですか?
A:
sorry, The above English sentence was strange.
It means that grammar version.
It means that grammar version.
「文法」の使い方・例文
Q:
文法や表現を直してくれませんか。お願いします。「その上、理解できない質問があると、講師の意見を伺いて、ちゃんと勉強できます。 つもり、どんな学校で勉強にかかわらず、勉強できるかどうか、自分の意志が一番大切なことです。 (3)」 を使った例文を教えて下さい。
A:
(1)(2)を見ました。書き直しますね。
また、解けない問題があったら、先生に質問して教えてもらえばいいと思います。つまり、勉強ができるかどうかは、どんな学校に行っているかよりも、自分のやる気にかかっていると思うのです。
また、解けない問題があったら、先生に質問して教えてもらえばいいと思います。つまり、勉強ができるかどうかは、どんな学校に行っているかよりも、自分のやる気にかかっていると思うのです。
Q:
(文法:どんなに 〜〜 ことか!) を使った例文を教えて下さい。
A:
この日をどんなに待ち望んだことか!
Q:
この文法: を使った例文を教えて下さい。
A:
for example.
・わたしはそのとき見たのです。
・あっしは見たんですよ、そのとき
・わたしはそのとき見たのです。
・あっしは見たんですよ、そのとき
Q:
(文法)…といった… の使い方を教えて下さい。 を使った例文を教えて下さい。
A:
In English, if you put "etc" or "and so on" at the end of the listed items, it means there's more right? But in Japanese, if we use といった, you could consider both all and more.
Q:
(文法)…といった… を使った例文を教えて下さい。
A:
「これといった特技はありません」
「子どもの間では野球やサッカーといったスポーツに人気があります」
「子どもの間では野球やサッカーといったスポーツに人気があります」
「文法」の類語とその違い
Q:
文法1:〈名詞〉は〈場所〉に いる・ある
例:猫はあそこにいます。 と 文法2:〈場所〉に〈名詞〉が いる・ある
例:あそこに猫がいます。 はどう違いますか?
例:猫はあそこにいます。 と 文法2:〈場所〉に〈名詞〉が いる・ある
例:あそこに猫がいます。 はどう違いますか?
A:
どちらもほとんど同じ意味です。
日本語は、名詞や場所が文のどの位置に来るかではなく、どの助詞を用いるかによって、意味が決まってきます。
ただ、「猫がいる」という事を強調したい時にも「猫はあそこにいます」という言い方をする事もあります。
日本語は、名詞や場所が文のどの位置に来るかではなく、どの助詞を用いるかによって、意味が決まってきます。
ただ、「猫がいる」という事を強調したい時にも「猫はあそこにいます」という言い方をする事もあります。
Q:
文法が間違っていたら、教えてください。 と 文法が間違ったら、教えてください。 はどう違いますか?
A:
文法が間違っていたら→◯
文法が間違ったら→❌(言えません)
※文法を間違ったら教えてください、は言えます。
間違っていたら→見てもらう文章を既に相手に渡している/相手に届いている
間違ったら→これから先話す言葉や書く言葉について
まだ文章を届けていない
文法が間違ったら→❌(言えません)
※文法を間違ったら教えてください、は言えます。
間違っていたら→見てもらう文章を既に相手に渡している/相手に届いている
間違ったら→これから先話す言葉や書く言葉について
まだ文章を届けていない
Q:
この文法は重要です。覚えておいてください。 と この文法は重要です。覚えてください。 はどう違いますか?
A:
この文法は重要です。覚えておいてください。
This grammar is important. You should memorize it as soon as possible.
この文法は重要です。覚えてください。
This grammar is important. You must memorize it.
This grammar is important. You should memorize it as soon as possible.
この文法は重要です。覚えてください。
This grammar is important. You must memorize it.
Q:
文法上には と 文法上では と 文法的には はどう違いますか?
A:
「文法上には」は、あるかないかを言うときに使います。
「文法的には」は、正しいか正しくないかを言うときに使います。
それ以外の場合は、「文法上では」を使います。
例
このような使い方は、日本語の文法(上)にはない。
文法的には正しいのですが、あまり使わない表現です。
日本語の文法上では、後の言葉が前の言葉を修飾することはありません。
「文法的には」は、正しいか正しくないかを言うときに使います。
それ以外の場合は、「文法上では」を使います。
例
このような使い方は、日本語の文法(上)にはない。
文法的には正しいのですが、あまり使わない表現です。
日本語の文法上では、後の言葉が前の言葉を修飾することはありません。
Q:
文法 と 文型 はどう違いますか?
A:
「文型」は、一つの文の構造です。
「文法」は、文型に加えて、品詞の分類、用言の活用、助詞や助動詞の使い方なども含む言葉の記述ルールです。
「文法」は、文型に加えて、品詞の分類、用言の活用、助詞や助動詞の使い方なども含む言葉の記述ルールです。
「文法」を翻訳
Q:
please help me,
look at the picture
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
look at the picture
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
A:
グループを分けされています→グループ分けされています
非常に若いとき→小さいときから
たくさん異なる国の→たくさんの国の
子供たちは→子供たちが
しかしながら〜行きました→?
努力の練習をする→努力する
勝つかじゃないか予測できません→勝つか負けるか分かりません
勝つかじゃないか向き合うのに〜→勝つか負けるかに関係なく観なければいけません
が良いと思います
非常に若いとき→小さいときから
たくさん異なる国の→たくさんの国の
子供たちは→子供たちが
しかしながら〜行きました→?
努力の練習をする→努力する
勝つかじゃないか予測できません→勝つか負けるか分かりません
勝つかじゃないか向き合うのに〜→勝つか負けるかに関係なく観なければいけません
が良いと思います
Q:
please help me,
look at the picture
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
look at the picture
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
A:
修正してみました。
大きく修正したところもあります。
もし分からないところがあったら、教えてください。
------
先週の水曜日におばあちゃんが私のために作ってくれた餅(もち)を食べました。
この餅(もち)は外側に小麦粉をまぶして揚げたものです。
その中には正方形の形をした透明でコーヒーのような餅(もち)が入っています。
粘りがあり、舌触り*(したざわり)が滑らかで、とても美味しかったです。
でも、それは(油で)揚げた餅(もち)なので、たくさん食べると飽きてしまいます。
できれば、私は一度 日本の餅(もち)を食べてみたいです。
------
*舌触り(したざわり) : 食べ物や飲み物などが舌に触れたときの感じ。舌の感触。
大きく修正したところもあります。
もし分からないところがあったら、教えてください。
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先週の水曜日におばあちゃんが私のために作ってくれた餅(もち)を食べました。
この餅(もち)は外側に小麦粉をまぶして揚げたものです。
その中には正方形の形をした透明でコーヒーのような餅(もち)が入っています。
粘りがあり、舌触り*(したざわり)が滑らかで、とても美味しかったです。
でも、それは(油で)揚げた餅(もち)なので、たくさん食べると飽きてしまいます。
できれば、私は一度 日本の餅(もち)を食べてみたいです。
------
*舌触り(したざわり) : 食べ物や飲み物などが舌に触れたときの感じ。舌の感触。
Q:
文法が間違って教えてください。
Please help me.. look at the picture ! は 日本語 で何と言いますか?
Please help me.. look at the picture ! は 日本語 で何と言いますか?
A:
台湾の道端はとても汚いです。どこでも見らる光景です。
ゴミはゴミ箱に捨てるという基本的な習慣を身につける必要があります。
ゴミはゴミ箱に捨てるという基本的な習慣を身につける必要があります。
Q:
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
A:
oh.. sorry you are already done.🙄☝️
The first homework
この写真の 料理は 全く 美味しそうに 見えません。
second
あなたの部屋は 空き缶が 散らばっていて、とても乱雑です。少しは 掃除を しなさい。
Third
pig?? I confused...sorry I don’t understand
4th
台湾の 道端には 沢山の ゴミが 落ちていて、汚いです。
The first homework
この写真の 料理は 全く 美味しそうに 見えません。
second
あなたの部屋は 空き缶が 散らばっていて、とても乱雑です。少しは 掃除を しなさい。
Third
pig?? I confused...sorry I don’t understand
4th
台湾の 道端には 沢山の ゴミが 落ちていて、汚いです。
Q:
文法が間違って教えてください。 は 日本語 で何と言いますか?
A:
...彼女は手作りのドレス / 花嫁衣装 / 礼服を着ていました。ドレスはとてもきれいな青色でした。すばらしい衣装でした。彼らはスターバックスで出会って1年後に正式に(?)結婚しました。少し早いですが、お互い愛し合っています。彼らが一緒に暮らせるよう願っています(I wish they can live together) / 末永く一緒に暮らしてほしいです(I wish they live together forever)。(???) ...
「文法」についての他の質問
Q:
文法エラーをしたら,教えてください. (If I make a grammar error please tell me) この表現は自然ですか?
A:
Sorry, I meant unnatural
文法が間違っていたら教えてください。
文法が間違っていたら教えてください。
Q:
その文法を説明してくれませんか?
A:
「〜しかける」とは、何かをし始めて、その途中まで進み、最後まで終わってない、という事です。
例えば、ご飯を食べるという動作。
普通は「ご飯を食べかけた。」と過去の話に使います。例文のように「〜しかけたけど、〜できなかった」というcontext が定番です。これは、
I was going to do something but I couldn't. のようなcontext です。
また、食べかけよう、食べかけますか、食べかける予定ですか、とは言いません。
否定は使わないです。「食べかけなかった」とは言いません。この場合は、「食べようとしなかった」と表現します。
動作途中の物は、「食べかけのステーキ」「飲みかけのジュース」という風に「〜かけの+名詞」です。
例えば、ご飯を食べるという動作。
普通は「ご飯を食べかけた。」と過去の話に使います。例文のように「〜しかけたけど、〜できなかった」というcontext が定番です。これは、
I was going to do something but I couldn't. のようなcontext です。
また、食べかけよう、食べかけますか、食べかける予定ですか、とは言いません。
否定は使わないです。「食べかけなかった」とは言いません。この場合は、「食べようとしなかった」と表現します。
動作途中の物は、「食べかけのステーキ」「飲みかけのジュース」という風に「〜かけの+名詞」です。
Q:
文法に関する質問ですが、
名詞+でさえあれば〜という文法には、「携帯さえあれば」がよく見えますが、「携帯でさえあれば」という用法はあまり見えないですね。では、どんな場合に「で」を使いますか?例外は少ないですか?
名詞+でさえあれば〜という文法には、「携帯さえあれば」がよく見えますが、「携帯でさえあれば」という用法はあまり見えないですね。では、どんな場合に「で」を使いますか?例外は少ないですか?
A:
「~さえあれば」
All we need is ~
愛さえあれば生きていける。
If there is/were ~ at least,
金さえあれば君をどこにだってつれていけるのに。
Now that we have ~,
よし!この薬さえあればこの子の病気を治せるぞ。
携帯さえあれば、助けを呼ぶことができる。
「~でさえあれば」
As long as sth/sb is ~
この際、犬でさえあればチワワでもダックスフントでもかまわない。
You have only to be ~
とにかく君がお金持ちでさえあれば彼女は満足なのさ。
携帯でさえあればどんなものでも構いません。
All we need is ~
愛さえあれば生きていける。
If there is/were ~ at least,
金さえあれば君をどこにだってつれていけるのに。
Now that we have ~,
よし!この薬さえあればこの子の病気を治せるぞ。
携帯さえあれば、助けを呼ぶことができる。
「~でさえあれば」
As long as sth/sb is ~
この際、犬でさえあればチワワでもダックスフントでもかまわない。
You have only to be ~
とにかく君がお金持ちでさえあれば彼女は満足なのさ。
携帯でさえあればどんなものでも構いません。
Q:
文法の使い方は誤りがあったら、指摘していただけませんか この表現は自然ですか?
A:
ふつうは、「文法の使い方に・・・」です。
「文法の使い方は」は、何か他のものと対比させるときに使います。
例 単語の誤りはそのままで結構ですが、文法の使い方は誤りがあったら、指摘していただけませんか。
「文法の使い方は」は、何か他のものと対比させるときに使います。
例 単語の誤りはそのままで結構ですが、文法の使い方は誤りがあったら、指摘していただけませんか。
Q:
Could you please tell me what this means :
文法の例外があると、困りますが、教えてもらったのも、学びの1つとして知識になりますし、視野が広がるので楽しいです。これからもよろしく
文法の例外があると、困りますが、教えてもらったのも、学びの1つとして知識になりますし、視野が広がるので楽しいです。これからもよろしく
A:
文法の例外があると、困りますが、I don't like exceptions in grammar
教えてもらったのも、but since you taught me such an exception this time
学びの1つとして知識になりますし、I got another piece of knowledge
視野が広がるので楽しいです。and I'm happy my vision has become a little wider.
これからもよろしく I hope to have more advice from you.
教えてもらったのも、but since you taught me such an exception this time
学びの1つとして知識になりますし、I got another piece of knowledge
視野が広がるので楽しいです。and I'm happy my vision has become a little wider.
これからもよろしく I hope to have more advice from you.
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